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6/6 藤井老師準備好多道具要我們練習講故事。 |  |
為ｅ研所編的課本裡除了會有一面新的単語(tan go)翻譯之外，課文和文法句型全部都是日文
沒有中文，所以都要把握上課的時候問清楚，不然回來看著句子還是會霧煞煞orz
當理解句型意思時，再把理解的意思轉換成中文，常常問自己如果這是中文，會怎麼說？！
生活對話中，尤其是情緒用字，副詞連接詞等等，若用很文言文的方式翻譯聽起來會很饒舌，
所以還是要想辦法在
同國家民情會衍伸出來的語言真的都有很不同的說話方式。就連我們自己的台語，很多情緒
用詞真的用中文講好像就少了那麼點FU，而且有一些台語要用中文去解釋也常覺得詞不達意。
＊例如中文我們可以用『好』來接名詞或動詞，像是好漂亮、好肥、好看、好好吃、好好聽...
日文的『とても』和英文的『very』的用法裡，有針對形容詞來描述『好～』或『很～』，
但是卻沒有『好好看』或『好好聽』這種表示方法，只有『電影很棒！』『音樂讚！』的說法。
＊上課時課本裡的句子或單字常被我拉一條線到空白處，開始寫下我理解的意思，有一些中文
很難表達的，用英文反而很容易懂，若要解釋『畫面』時，用寫的很囉嗦的時候也會用畫的！
第43課是『地震了！』，課文裡說拓哉這個小男生在學校裡有學，地震了要趕快躲到
桌子底下，用座墊保護頭部，隨手把腦中浮現的畫面畫在旁邊比較好懂
中：座墊，日：座布団(zabuton)、クッション(kusshon=英語的外來語)，英：cushion。
＊上地震這一課我覺得很好玩，因為老師說日本人家裡都有放一個非常袋(hi jou bukuro)，
還要是三日分(mikkabun)來預防日本的多地震。重點讓我想起台灣室友夏綠蒂非常害怕
地震，地震一來一定會大叫，非常的慌張！(之之要趕快喊別怕別怕！等一下就沒事了~)
上到這一課時，我就和老師說夏綠蒂和日本人一樣在房間準備了一個大袋子，裡面裝滿
地震災害時逃難的東西，有零食、八寶粥、手電筒、電池、哨子等等，而且還會定時更
換喔！最酷的是他不會騎機車，房裡卻放了一頂小叮噹安全帽～真的是做好萬全準備的！
老師點頭說那她很有日本人style喔！ 老師又反問我說那我沒有準備嗎？我說沒有耶～
因為地震來的時候我就趕快跑到她旁邊就ＯＫ拉！ (老師大笑XD)
＊之前e研PARTY時聽日本大學生說日本人最怕四樣東西：地震 、雷、火事、爸爸。(笑)
＊～た形+ばかり です。 (剛做過某件事~)
１０歳に なった ばかりです。 (我剛變10歲。)
４月に この会社に 入った ばかりです。 (我4月剛進這個公司。)
この車は 修理した ばかりなのに 壊れて しまいました。(這個車才剛修好就壞掉。)
ごはんを 食べた ばかりです。(剛吃完飯。)
さっき 名前を 聞いた ばかりなのに もう忘れました。(剛剛才聽過名字卻馬上忘記。)
CF: (普通体) or (～て いる形)+ ところです。(只能形容當下剛做完某件事情)
(た形 )+ ばかりです。(可以形容現在或過去剛做完某件事情。)
＊ ～ すると ～ 。(～然後(就))
薬を 飲みました。すると 熱が 下がりました。(藥喝下去然後就退燒了。)
雷が なりました。すると 急に雨が 降りました。 雷=kaminari
＊ 辞書形(ない形) と ～ 。(這個動作之後就～)
たまねぎを 切ると 涙が 出ます。 (切洋蔥後就流淚。) 涙=namida
まっすぐ 行くと 郵便局が あります。(直行前進就有郵局。)
右へ 曲がると すぐ 駅に 着きます。(右轉之後馬上就到達車站。)
桃太郎～＊～ ところが ～。 (～ 卻正好～。) (和でも(but)意思一樣只是更強調。)
昨日 博物館へ 行きました。ところが 休みでした。(昨天去博物館卻剛好休館。)
財布を かいました。ところが なくして しまいました。(錢包才買的卻丟掉了。)
ディズニーランドは 込んでいると 思っていました。ところが すいて いました。
(以為迪士尼樂園會很擠沒想到卻很空沒什麼人。)
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句中連接詞的排列組合。 | |
それで～ (因為~所以~)
そして～ (～之後～。2件事情中間的連接詞)
すると～ (然後～。專門用在陳述故事的時候使用)
ところが～ (但卻～。比でも的語氣要強調一些)
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